多動多重訓練教具箱資源教室教學活動內容

多動障礙（ADHD）在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。 1.遺傳 2.神經遞質 。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。

神經解剖和神經生理 4.環境因素 5.家庭和心理社會因素等等。

孩子多動好動、過分調皮、注意力不集中、記憶力差、脾氣暴躁等問題。表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，是本癥的核心癥狀：

1.孩子常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續集中注意力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業。孩子平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業。

2.活動過多：經常顯得過分好動，手腳小動作多，不能安靜的坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲，一天忙個不停。

3.行為沖動：表現沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事，常與同伴發生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。

4.學習困難：因為注意缺陷和多動影響了孩子在課堂上的聽課、完成作業的速度和質量，致使學業成績差，常低于其智力所應該達到的學業成績。

5.神經系統發育異常：部分孩子的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數孩子伴有語言發育遲緩、語言表達能力差、智力偏低等問題。

6.品行障礙：表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、欺負他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規范及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。

多動多重教具訓練教具箱內含十多種不同益智的道具，可以讓它發育大腦并且，鍛煉用戶的專注力。多動多重訓練教具箱可以協助孩子有效利用和學習如何規劃時間，改變孩子的負面思考，增強孩子解決問題的能力，讓孩子享受學習的收獲與快樂，才是促進學習的動力。

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